説明:
列挙された選択肢はすべて、産業革命中に大都市が実際に直面した問題でした。これらの課題は、過密化、急速な人口増加、農村経済から工業経済への移行によって生じました。
マサチューセッツ植民地の初期には教育は義務ではなく、子供たちを学校に通わせる余裕があったのは一部の裕福な家庭だけでした。しかしピューリタンは教育を重視し、植民地にいくつかの学校を設立しました。マサチューセッツ植民地初の公立学校は 1635 年にボストンに設立されました。 1647 年に可決された旧欺瞞悪魔法は、50 世帯以上のすべての町に学校を設立し、100 世帯以上のすべての町にグラマー スクールを設立することを義務付けました。これらの学校の目標は、子供たちに聖書を理解できるように読み書きを教えることでした。この法律の結果、マサチューセッツ湾植民地は公教育制度を確立した北米初の植民地とな
1947JS ダイムは存在しません。デンバーまたはフィラデルフィアの造幣局で製造された 10 セント硬貨にのみ、それぞれ D または P の造幣局マークが付けられました。この年、サンフランシスコではダイムは生産されませんでした。
中産階級の明確な定義はありません。ただし、中産階級の個人や家族に共通する特徴としては次のようなものがあります。 * 収入: 中産階級の個人や家族の収入は通常、貧困レベルよりは高いものの、所得上位 20% よりは低いです。たとえば、米国では、中間層は収入が 48,000 ドルから 122,000 ドルの世帯と定義されることがよくあります。 * 教育: 中産階級の個人とその家族は通常、一般人口よりも高い教育レベルを持っています。たとえば米国では、中流階級の成人の 80% が少なくとも学士号を取得しています。 * 職業: 中産階級の個人や家族は通常、管理職、専門職、技術職などのホワイトカラー
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