1914 年に勃発した第一次世界大戦は、米国の教育に大きな影響を与えました。 戦争遂行には資源と人的資源が必要であり、そのため学校の資金調達、カリキュラム、出席状況が変化しました。
資金とリソース:
- 連邦政府の教育資金は戦争関連の取り組みに移された。
- 多くの州や地方自治体は教育予算の削減を余儀なくされました。
- この資金の減少は、学用品、給与、インフラストラクチャに影響を与えました。
カリキュラムと教育:
- 戦争を受けて、学校は愛国心と国家への忠誠心を強調するカリキュラムに移行しました。
- 歴史、地理、公民などの科目は、これらの理想を促進するために使用されました。
- 学生を潜在的な戦闘に備えるために、体育と軍事訓練がより重要視されるようになった。
学校への出席:
- 戦争により労働力不足が生じ、多くの子供たちが戦争を手伝うために学校を早退することになりました。
- 一部の州では、生徒を学校に留まらせるために、より厳格な不登校法を施行しました。
教師不足:
- 多くの男性教師が徴兵または入隊し、資格のある教育者が不足しました。
- そのギャップを埋めるために女性と高齢者が採用されました。
愛国的な活動:
- 学校は、戦争公債の募金、募金活動、その他の戦争努力を支援する活動を促進する上で重要な役割を果たしました。
- 学生はこれらの活動に参加することが奨励され、国民の一体感が醸成されました。
社会的影響:
- 愛国心と国家主義の強調は社会的結束に影響を与えた。
・学校は戦争支持を促す場として利用されたが、これは反対意見に対する不寛容につながる可能性もある。
全体的に 第一次世界大戦は米国の教育に課題をもたらしました。学校は、愛国心を促進し、戦争遂行を支援しながら、資金削減、カリキュラム変更、教師不足に適応しなければなりませんでした。戦争が教育に与えた影響は、国家的危機の際の社会、政治、学校教育の複雑な相互作用を浮き彫りにしている。