ホーレス・マン (1796-1859) は、アメリカの教育者、政治家であり、アメリカの公教育の父であると広く考えられています。彼は普遍教育の強力な提唱者であり、彼の情熱的なスピーチ、著作、そして公教育の大義に対する揺るぎない献身は、アメリカの教育制度に大きな影響を与えました。アメリカの経験に対するホーレス・マンの重要な貢献は次のとおりです。
1.公教育の擁護者: マンは、教育が進歩、繁栄、個人の自由の鍵であると固く信じていました。彼は、社会的地位や経済的背景に関係なく、すべての子供たちに開かれた、税金で支援された無宗派の無料の公立学校の設立を擁護しました。彼の努力により、公教育がアメリカの民主主義の基礎となることが確実になりました。
2.教育改革: マンは、不十分な資金、不十分な教師訓練、限られたカリキュラムを特徴とする当時の教育制度の改革に執拗に取り組みました。彼は、学校への資金の増額、教師研修プログラムの改善、読み書き、算数だけでなく歴史、科学、公民などの科目を含むカリキュラムの拡大を主張した。
3.一般的な学校運動: マンは、コモン・スクール運動の立役者でした。コモン・スクール運動は、私立で排他的でクラスベースの教育制度を、すべての子供たちが利用できる公立学校に置き換えることを目的とした19世紀半ばの改革活動です。コモンスクール運動は、今日私たちが知っているような公立学校設立への道を切り開きました。
4.教師教育: マン氏は、質の高い教育を提供するには十分な訓練を受けた教師の重要性を認識していました。彼は 1837 年に米国初の教師養成機関を設立し、これが後にマサチューセッツ州立師範学校となりました。マンの努力は、教育の専門化と全国的な教師研修プログラムの設立の基礎を築きました。
5.学校のカリキュラム: マンは、学校のカリキュラムは学術科目だけでなく、生徒の道徳的および倫理的性格の育成にも焦点を当てるべきであると信じていました。彼は、歴史、地理、文学など、批判的思考、市民権スキル、個人の成長を促すさまざまな科目を紹介しました。
6.学校図書館: マンは教育における本や読み物資料の重要性を認識し、学校図書館の設立を主張した。彼は、本にアクセスすることで生徒の知識が広がり、学習への愛情が育まれると信じていました。
7.教育政策への影響: マンの業績は、マサチューセッツ州だけでなく、全米の教育政策と教育実践の発展に大きな影響を与えました。彼は 1837 年から 1848 年までマサチューセッツ州教育委員会の長官を務め、彼の年次報告書は他の州でも教育政策や議論の形成に広く影響を与えました。
ホーレス・マンの公教育に対する情熱的な擁護、教育改革への取り組み、そして十分な教育を受けた国民というビジョンは、アメリカの教育と社会に消えることのない足跡を残しました。彼の功績は、すべての人に公平で質の高い教育を提供するという努力において、現代の教育者や政策立案者にインスピレーションを与え続けています。