1.機会均等: 教育は機会均等を実現し、人種差別の壁を打ち破るための手段とみなされていました。質の高い教育へのアクセスを獲得することで、アフリカ系アメリカ人は仕事を求めて競争し、より高い賃金を獲得し、経済的および社会的地位を向上させることができます。
2.上向きのモビリティ: 教育は上昇志向への道であり、個人がより良い雇用の見通しと個人の成長につながる知識とスキルを習得できるようにします。これはアフリカ系アメリカ人に経済的自立を獲得し、低賃金の肉体労働への依存を減らすためのツールを提供しました。
3.政治参加 :教育へのアクセスは、公民権と政治参加を求める闘いと結びついていました。レコンストラクション中、アフリカ系アメリカ人男性には選挙権が与えられていたが、多くの州は彼らの選挙権を剥奪するために識字テストや人頭税などの措置を制定した。教育により、アフリカ系アメリカ人はこれらの要件を満たし、投票権を行使することができ、コミュニティを形成し、差別的な法律に異議を唱える発言権を得ることができました。
4.市民的および社会的関与: 教育はアフリカ系アメリカ人の市民的責任感と社会的意識を育みました。これにより、彼らは自分たちの権利を理解し、自分たちの利益を主張し、民主的なプロセスに参加することができました。教育は、より情報に基づいた活動的な市民を生み出すのに役立ち、彼らの懸念が確実に聞き入れられ、彼らの声が代表されるようになりました。
5.コミュニティ構築 ：学校や教育機関はアフリカ系アメリカ人のコミュニティハブとしても機能しました。彼らは集会の場、ソーシャルネットワーク、知的交流を提供しました。教育は、強力なコミュニティを形成し、アフリカ系アメリカ人の文化的伝統とアイデンティティを維持する上で重要な役割を果たしました。
6.経済的エンパワーメント: 教育により、アフリカ系アメリカ人は起業家精神やビジネスベンチャーにつながる可能性のあるスキルを身につけることができました。これにより、彼らは自分のビジネスを設立し、収入を生み出し、搾取的な雇用慣行への依存を減らすことができました。
全体として、学校教育と公教育は、復興中のアフリカ系アメリカ人の社会的および経済的進歩、エンパワーメント、自由の完全な実現にとって不可欠なツールであると見なされていました。