フランス革命後の混乱を収拾し、国家の再建を目指したナポレオン・ボナパルトは、教育分野にも強い関心を抱いていました。彼にとって教育とは、有能な人材を育て、国家に忠実な官僚や軍人を輩出するための重要な手段だったのです。この記事では、ナポレオンの教育政策の概要を整理し、「何が彼の政策ではなかったのか」という問いにわかりやすく答えます。
ナポレオンが実施した主な教育政策
リセ(Lycée)――新しい世俗的な中等学校
ナポレオン教育政策の代表格が、国営中等学校「リセ」の創設です。1802年の法制に基づいて整備されたリセは、宗教色を排した世俗的な教育機関で、優秀な男子生徒に高度な教育を提供することを目的としていました。古典語に加えて数学や科学が重視され、卒業生は軍人・官僚・技術者など、国家を支える人材として期待されました。
大学教育は専門職エリートに限定
高等教育については、誰もが自由に学べる場ではなく、法律家・医師・教師・技術者といった専門職に就く少数のエリートを養成する機関として位置づけられました。教育を国家の必要に応じて管理・活用しようとするナポレオンの考え方が、色濃く反映された制度です。
「含まれていなかった」ものは何か?
冒頭の問いに対する鍵となるのは、次の2点です。
第一に、女性教育の機会拡大はナポレオンの教育政策には含まれていません。当時のフランスでは、女子教育は国家の重点課題とみなされておらず、女子は家庭や修道院で基礎的なしつけを受ける程度にとどまるのが一般的でした。ナポレオン自身が女性の役割は家庭内にあるという保守的な考え方を持っていたこともあり、男性と同等の学術教育への道はほぼ開かれていなかったのです。
第二に、これらの政策のいずれも、統一された全国カリキュラムの推進を目的としてはいませんでした。リセの創設や大学教育のエリート限定は、それぞれ独自の狙いを持つ施策であり、全国どこでも同じ内容を学ばせる仕組みづくりそのものを主眼に置いたものではありません。なお、1808年に設立された帝国大学(Université impériale)を通じて教育行政は中央集権化へと進みますが、それは別の枠組みでの動きであり、上記の各政策単体が全国一律のカリキュラムを掲げていたわけではない点に注意が必要です。
まとめ
ナポレオンの教育政策の中心にあったのは、リセと呼ばれる新しい世俗中等学校の創設と、専門職エリートに限定した大学教育です。一方で、女性教育の機会拡大は彼の政策には含まれておらず、さらに、これらの政策のいずれも統一された全国カリキュラムの推進を直接の目的としてはいませんでした。「何が含まれていなかったのか」を正確に押さえることは、ナポレオン期の教育改革を理解するうえで重要なポイントです。