1930 年代、大恐慌は米国の教育に大きな影響を与えました。学校への資金提供が大幅に削減され、クラスの規模が拡大し、リソースが減り、生徒の機会が減少しました。これらの課題にもかかわらず、多くの家庭にとって教育は引き続き優先事項であり、学校は大幅な変更はあるものの運営を続けました。 1930 年代の学校の重要な側面をいくつか紹介します:教育資金 :大恐慌は深刻な経済的困難を引き起こし、教育予算は真っ先に削減されました。州および地方自治体は学校に十分な資金を提供するのに苦労し、その結果、教師の給与が減少し、物資が限られ、教育プログラムが減少しました。 カリキュラム :1930 年代のカリキュラムは
アングロサクソン系白人プロテスタント (WASP) の信念 * 個人主義と自立への強いこだわり * 資本主義と自由市場を重視 * 教育の重要性を信じている * 伝統的な家族の価値観へのこだわり * 勤勉と倹約の重要性を信じている。 * 個人の責任と説明責任を強調します。 * キリスト教の信仰と価値観への取り組み * 限られた政府の重要性に対する信念 * 軍事力のサポート * 自由貿易のサポート
ウォーキングとランニング :旧石器時代の人々にとって、歩くことと走ることは主な移動手段でした。 いかだやボートの使用 :旧石器時代の人々も、川、湖、水路を渡るために、丸太、樹皮、動物の皮で作られたいかだ、小さなボート、またはカヌーを使用した可能性があります。 動物の家畜化 :旧石器時代の後半に、いくつかのグループが馬やロバなどの動物を家畜化し始めましたが、これらは主に乗ったり重い荷物を引いたりするためではなく、群れの動物として使用されました。 そりとトラヴォワ :雪と氷のある一部の地域では、旧石器時代の人々は物資を運ぶために人間や動物が引くそりを使用していた可能性があります。他の地
インカの寺院は通常、石灰岩、花崗岩、斑岩などの大きな石を使用して建てられました。石は慎重に切り出され、モルタルやセメントを使用せずに組み立てられ、信じられないほど強力な構造物を作り上げました。壁は宗教的なシンボル、動物、植物を描いた複雑な彫刻や彫刻で飾られることがよくありました。寺院の屋根は通常、わら葺きや葦葺で作られていましたが、石や日干しレンガの屋根を持つ寺院もありました。