結論から言うと、植民地時代(17〜18世紀のアメリカなど)には、現代のような正式な学級制度や成績評価の仕組みは存在していませんでした。そのため、当時の女の子たちは今日の生徒のように「何年生」「何級」といった形で評価されることはありませんでした。
女子教育は限定的で非公式なものだった
植民地時代の女子教育は非常に限られており、多くの場合、非公式なものでした。女の子の大半は学校ではなく家庭で教育を受け、母親から読み書きの基礎や裁縫、家事全般を学ぶのが一般的でした。比較的裕福な家庭では、家庭教師を雇って読み書きや算数、音楽、礼儀作法などを習わせることもありました。
「ダム・スクール」と呼ばれた初等教育の場
一部の地域では、ダム・スクール(dame school)と呼ばれる小規模な初等教育の場がありました。これは主婦が自宅で近所の子どもたちに読み書きや簡単な計算の基礎を教える形式で、女の子も参加できることがありました。ただし、教えられる内容はごく初歩的なもので、継続性や進級の概念はありませんでした。
男子と女子で大きな格差があった教育
当時の社会では、男子はラテン語文法学校に進み、古典語や高等教育への準備をする道が開かれていました。一方、女子にその機会が与えられることはまれで、女子教育の中心は将来の結婚生活に備えた実用的な技能——縫物、料理、家計管理、育児など——に置かれていました。
まとめ
植民地時代の女の子たちには、現代のような学年や成績という概念自体がなく、教育は主に家庭内で母親や家庭教師から受ける非公式なものでした。それでも、読み書きや日常生活に必要な知識・技能は、こうした家庭内の学びの場で少しずつ受け継がれていきました。