ブラジルの教育の歴史は、ブラジルの到来から始まりました。 16 世紀に、後に国となる地域で最初のポルトガル人が誕生しました。ただし、この物語は直線的かつ一貫した方法で起こったわけではありません。何世紀にもわたって、教育という主題は無視されてきましたが、再開されたのは 19 世紀になってからで、まだおずおずとしています。
この記事では、教育の歴史について説明します。ブラジルでのことと、それが時間の経過とともにどのように発展したか。この主題は、教育史に関する TCC を開発したい人や、TCC とは何かについて詳しく知りたい人にとって興味深いかもしれません。 .
この国で教育はどのようにして生まれたのでしょうか?
ブラジル最初の教育者は、1549 年にブラジルに到着したイエズス会の司祭と考えられます。彼らは先住民に教理を教え、ブラジルの新しい領土でキリスト教の信仰を広めるという使命を持っていました。ポルトガル王国。 。当時、教育を受けるのは男子児童に限られていました。ほぼ 2 世紀にわたり、イエズス会の司祭たちは地元の人々に数え方、読み書きの仕方を教え、この国で最初の大学の責任者でした。合計すると、それらはイエズス会によって管理されていました。
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25 の住居
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36 のミッション
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17 の大学とセミナー
しかし、インディアンの授業はインディアン自身の努力の成果である移行学校で行われていたため、教育には明らかな差別がありました。入植者や地主の子供たちは伝統的な学校で教えていましたが、教育機関への旺盛な投資のおかげで、学校は適切な構造を備えていました。
経済的、社会的、教育的な観点から見て、この時期はブラジル国民の形成の時期であったため、この主題を、 TCC。
「TCC とは何のためにあるか」と自問してみると、 ?」を読んだ方は、TCC が学部または大学院のコース内で最も重要な仕事であることを知ってください。これにより、学生がコース中に取得した知識を特定のトピックに適用できるかどうかを評価することができます。それに基づいて、試験委員会は学生が卒業証書を受け取ることができるかどうかを評価します。したがって、教育学や歴史を学ぶ場合、教育史は優れたテーマとなる可能性があります。
イエズス会の出発と王室の到着
しかし、1759 年にイエズス会はポルトガルから追放されました。その結果、ブラジルにいたイエズス会士も退去せざるを得なくなり、その期間にブラジルで提供されていた教育に影響を与えた。 17世紀の終わりまで、この国は教育の観点から完全に放棄されていました。この状況が変わるのは、ポルトガル王室がリオデジャネイロに到着した 1808 年以降です。
この期間に、リオデジャネイロとバイーアに最初の文化および科学機関が誕生し、最初の技術および高等教育コースも誕生しました。
この新しいコースの提供は、新しい居住者や地元のエリート層からのサービスと製品の需要を満たすことを目的としており、これによりリオデジャネイロとサルバドールは短期間で都市になりました。
ブラジル独立後の教育
1823 年と 1824 年の憲法で、次のような内容の法律が提案され始めたにもかかわらず、ジョアン 6 世によって制定された功利主義的で専門的な性格は、最終的にこの国の主要な教育ガイドラインとして永続することになりました。大衆教育のテーマ。
このように、ブラジルの教育は富裕層を対象としていたため、ブラジル国民の大部分は学校インフラや訓練された教師の面で支援を受けられませんでした。そして書籍へのアクセスです。
1827 年に、ブラジルのすべての都市または町に小学校を設立することを提案する最初の法律が制定されました。その普遍主義的性格により、それは基礎教育の黄金法として知られるようになりました。しかし、結局実装されませんでした。
摂政時代に追加法と呼ばれる憲法改正があり、高等教育は中央権力の責任である一方、初等教育、中等教育、教師の研修は州の責任となるだろう。この地方分権化は、国内の地域間の投資の調整と平等主義のビジョンを失ったため、教育に有害な結果をもたらしました。しかし、その決意は今日も残っています。
1920 年代に、教育をテーマとする学者のグループによって結成されたエスコーラ ノヴァ運動が出現し、教育環境の変化と国家の役割の新たな形態を提案しました。子供や青少年の教育に関するアイデアや提案を表現する者として。
エスタード ノボの崩壊 (1945 年) 後、国民教育の指令と基盤に関する法律の提案が登場しました。この法律は、1961 年に最終承認されるまで何年も処理されました (法律番号 4024)。それは公立、普遍的、自由な学校を擁護する運動でした。この期間中に、以下の表に示すように、教育にとって重要なマイルストーンがいくつか出現しました。
| 年 | 展開 |
| 1951 年 | CAPES 財団（高等教育人材の改善のための調整機関）の誕生 |
| 1961 年 | 連邦教育委員会の設置 |
| 1971 年 | 初等教育を 8 年間で修了することが義務付けられ、1 年生と 2 年生という用語が使用され始める |
| 1996 年 | 基礎教育および中等教育（両方とも基礎教育に属する）という名称が使用され始めます。幼児教育の統合も行われ、現在では全国的な場面での関連性が高まっています。 |