避難:
- 都市爆撃の可能性から子供たちを守るために、イギリス政府は大規模な避難計画を実施しました。 150万人以上の子どもたち（主に大都市中心部の子どもたち）が、田舎や小さな町などのより安全な場所に避難した。
- 避難は多くの場合、長期間にわたって親や保護者から離れることを意味し、感情的な影響を与える可能性があります。
生活環境 :
- 避難した子どもたちは、ホストファミリーの家、ホステル、寄宿学校、その他の公共施設など、さまざまな生活環境に置かれていました。
- 生活状況は多様であり、過密または不十分な宿泊施設、困難な食料配給、慣れ親しんだ人や支援の欠如に直面する子どもたちもいた。
安全上のリスク :
- 避難により、都市中心部への直接空爆からは保護されましたが、それでも子供たちは安全上の懸念に直面していました。軍事基地や産業の中心地に近い農村地域の一部も攻撃に対して脆弱だった。
教育 :
- 受け入れ地域の多くの学校はすでに圧倒されているか、追加の生徒を受け入れるためのリソースが不足しているため、避難はしばしば子供たちの教育を中断させました。
・政府は、一定の時間帯での授業を実施したり、一部の学校で２部制を導入したりするなど、子どもたちの教育継続を確保するための努力を行った。
感情的および心理的ストレス :
- 親からの離別、日常生活の崩壊、空襲や停電の目撃、戦時中の一般的な不安などが、子どもたちの感情的および心理的ストレスの一因となった。
- 戦争は子供たちの精神的健康に深刻な影響を与え、不安、恐怖、睡眠障害の増加につながりました。
児童労働と労働上の役割 :
- 一部の子供たちは戦争関連の仕事に参加し、メッセージを伝えたり、農作業に従事したり、資源を収集するための引き揚げ活動に参加したりして、戦争努力に貢献しました。
- 場合によっては、年長の子供たちが軍隊に召集された大人の代わりに働いた。
帰宅 :
- 1945年に戦争が終わると、疎開していた子どもたちは徐々に故郷に戻り始めました。
- 慣れ親しんでいるが変化する可能性のある環境に再適応し、つながりを新たにし、家族やコミュニティに再び統合するプロセスは、さらなる課題を引き起こす可能性があります。
全体として、第二次世界大戦中のイギリスの子供たちは、重大な混乱、課題、ストレスの時期を経験しました。戦争は彼らの日常生活、教育の機会、精神的な幸福に大きな影響を与えました。