山とジャングルの間に分布する私たちの国には、原語とも呼ばれる約 60 の母国語があり、すべて祖先の知識、伝統、同胞の生活様式の宝庫です。彼らは文化遺産として保存されるべきであり、私たちを歓迎してくれるこの国の多様性の基本的な部分であると考えられています。この意味で、異文化間バイリンガルおよび農村教育は、「インクルージョン」という言葉が公式演説での飾りにしか見えない現在、統合を目的としてこの言語の富を最大限に活用することを提案しようとしています。何十年もの間、これらの言語は疎外されてきましたが、今では、多様性を強みとみなす政策の台頭により、多様性を依然として負担と見なしている逆行セクターを除いて、その育成を促進し、消滅から救おうとする真剣な試みが行われています。 Spill Magisterial は、ペルー教育思想コレクションの第 14 巻を通じて、専門家のバージニア・ザヴァラとルーシー・トラップネルによって行われた詳細な調査を通じて、このテーマの理解に貴重な貢献をしています。このメモでは、ペルーにおけるこの教育の重要性についてある程度の範囲を示します。
すべてのコミュニティの母国語は、そのコミュニティを構成する人々の通常の文化、社会、政治、経済の発展において基本的な役割を果たしています。社会を構成するさまざまな会衆内の共通のアイデンティティのすべての伝統と痕跡は、それらを識別する言語にその基盤があります。
民族の文化的本質を伝達する手段として機能する集合的記憶の形成には、過去を知ることを可能にし、人々の役に立つ言語を持つことが重要です。国家の現在を理解し、将来を予測します。
複数の文化を歓迎する国であるペルーでは、2012 年に組織機能規則 (ROF) が承認され、バイリンガル教育農村総局が規制を担当しています。また、国家教育制度の枠組み内のさまざまな段階、プログラム、レベルで、バイリンガルおよび地方の多文化国家政策を指導します。
我が国では、歴史的な理由により、スペイン語が人間の活動のほとんどが行われる公用語かつ主要言語となっています。しかし、特に農村部では依然として母国語でコミュニケーションをとっている人口が多数存在します。これらの言語の関連性を考慮してこれらの言語を保存し、個人がスペイン語と母国語の両方と前向きな関係を築くのに役立つ一種の教育を促進することは、ペルー国家の義務です。
バイリンガルおよび農村教育総局には多くの権限があり、その主な機能には次のようなものがあります。
- 総局、教育省の事務所、分散型教育を管理する機関と緊密に連携して、ペルーの教育制度全体にわたって異文化間の視点を計画する
- 市民社会組織、分散型教育管理団体、専門研究者と効率的に連携して、母国語の教育的使用を規制する
- 多様な学校カリキュラム計画を構築するためのガイドラインと原則を確立し、教育と学習を適用するための社会戦略と、異文化間およびバイリンガルの評価の形式について概説する
- テスト後に確実に検証できる教材を入手するための手順を策定する。教育資料は原語とスペイン語の両方で上映する必要があることを考慮することが重要です。
- バイリンガル教育や地方での異文化間教育への社会や利用者の参加を積極的に支援し、この種の指導や研修が果たす重要な役割を彼らに認識してもらう
- 母国語でコミュニケーションを行うコミュニティの実情に応じた教育計画を継続的に作成できるプロジェクトやプログラムの開発を促進する
- 新しい最新の異文化学習やバイリンガル学習方法を常に最新の状態に保つために、言語、文化、社会、教育の研究を奨励する
- 地方自治体が国内のさまざまな地域の言語、文化、社会の多様性を考慮した独自の教育戦略や計画を実施できるよう、技術的なサポートを提供する
- 異文化バイリンガル農村教育総局が作成した計画に従うように地方自治体を管理する
ペルーは、民族の多様性により、さまざまなコミュニティにかなりの数の母国語と独自の言語が存在する国です。これらすべてのコミュニティは、国の社会的、政治的、経済的生活に必ず組み込まれるべき人的資本の一部です。異文化間バイリンガル教育に関する国の政策が成功すれば、多くの人が自分の文化的アイデンティティを強化し、国の現実に適応できる新しい言語を学ぶことができることを意味します。