この首都圏で 1833 年のギゾー法によって始まった運動は、ファルー法の規定と組み合わされました。
1850 年以来、公立および私立の初等教育は主に聖職者の手に委ねられていました。これはとりわけ、姉妹たちによって提供される女子教育の場合に当てはまり、姉妹たちは教育能力の証明書を司教からの簡単な従順の手紙に置き換えることができた。
少年の3分の1以上が兄弟の学校に通った。労働者階級の子供たちの少なくとも3分の2が教会の手から
指導を受けていたと推定する人もいます。 M. レクルスによれば、110,000 人の主人と愛人のうち、47,000 人の信徒がいたという。
さらに、公教育における信徒教師は司祭の監督下にあった。市長と協力して無料で入場できる子供のリストを作成したのは司祭でした。一般教師は授業中に公教要理を朗読させなければなりませんでした。
それでも田舎では初等教育が不十分でした。ナポレオン 3 世の大臣ヴィクトル・デュリュイは義務教育を望んでいたが、1867 年の法律により 12,000 の新しい学校の創設に限定しなければならなかった。 1869 年のベルヴィル計画では、義務的かつ世俗的で無料の初等教育が求められました。
保守的な共和国は教師の給与を改善しました。 1878 年の法律により、ゼコール公債が創設されました。私たちが知っているように、ジャン・マセ率いる教育連盟は積極的なプロパガンダを実行しました。次に進むかどうかは公共指導大臣のフェリー次第でした。
彼は「経営者」について考えることから始めました。ポール・バートのインスピレーションを受けて、彼は各学部に教師を配置する普通小学校を設立しました (1879 年)。それまで、67 の学部には教師が不足していました。教師のための普通の小学校はギゾー以来存在していました。フェリーは 8 つの新しいフェリーを作成するだけで済みます。初等教員養成大学の女性幹部を訓練するために、大臣はフェリックス・ペコーによって設立されたフォントネー・オ・ローズのエコール・ノルマル・シュペリウールを設立した。初等師範学校の男性幹部の教師を訓練するために、フェリーはサンクルー高等師範学校を設立しました。
本格的な小学校の改革に関しては、フランス国民大衆に影響を与え、「高級作品」の中核であり中心部を構成し、3 つの法案が提出された。 /P>
これら 3 つの法案は、109 条からなる膨大なポール バート計画を解体した結果であり、すべてを一度に可決するには消化が難しすぎます。
最初は初等教育における能力証明書に関する法案でした。 。初等教育の能力証明書が要求され、これは姉妹たちに対する服従の手紙の特権の抑圧を意味した（抑圧は将来のみであり、上院によって修正が加えられたため、30,000人の姉妹が証明書なしで教え続けた） .
服従の手紙についての非常に暴力的な議論の中で、フェリーは、反対派に貸与された論文に反対の立場をとった。その教えによれば、その教えは他の業界と同様、自由な業界であり、そこでは消費者が単独で服従の品質を判断することになるというものだ。
このプロジェクトは 1881 年 6 月 16 日の法律となりました。
入場無料に関する 2 番目のプロジェクト。ギゾーとデュリュイはこの点ですでに非常に優れた成績を収めていたため、生徒の5分の3は原則として義務付けられていた月1フランから3フランの支払いをやめた。支払い義務を少しずつ消滅させるべきでしょうか、それとも無料化を正式に宣言すべきでしょうか。フェリーは 2 番目の解決策を選択します。
3番目のプロジェクトは、最後に義務教育に関するものです。彼は初等教育の最高の成果である学習証明書を作成しました。怠慢な親に対する制裁を命じた。それは、ファルー1世が公立学校において彼らに与えていた指示、監督、検査の権利を礼拝の牧師たち
から撤回した。そして何よりも、公立学校で義務的に学習する科目の表示において、このプロジェクトは、以前から予見されていたモーラと宗教の指導を道徳的および公民的な指導に置き換えました。