1.権威の尊重:
- 子どもたちは、両親や教師や使用人などの他の大人に対して従順であることが期待されていました。彼らは大人に対して適切な敬称を付け、彼らの意見や権威に敬意を示しました。
2.テーブルマナー:
- 食事のとき、子供たちは背筋を伸ばして座り、肘をテーブルから離し、料理が提供されるのを待つように教えられました。彼らはテーブルを離れる許可を求め、食事の前後に感謝の意を表しました。
3.ご挨拶:
- 大人や他の人に会うとき、子供たちは「先生」や「奥様」などの適切な敬称で挨拶するように教えられました。お辞儀やお辞儀も敬意の表れとして期待されていました。
4.沈黙:
- 子どもたちは見られることを期待されており、話を聞くことは期待されていませんでした。彼らは大人の会話に割り込むことを戒められ、話しかけられたときのみ話すことになっていた。
5.謙虚さ:
- 男の子も女の子も、控えめな服装をし、性別役割に対する社会の期待に沿った方法で行動することが期待されていました。
6.見知らぬ人への礼儀:
- 子どもたちは、見知らぬ人に対して礼儀正しく接し、必要に応じて援助を申し出ることを教えられました。
7.自制心:
- 子どもたちは自分の感情をコントロールし、癇癪を避け、破壊的または騒々しい行動を慎むことが期待されていました。
8.謝罪:
- 子どもたちが間違いを犯したり、誰かを怒らせたりした場合、すぐに誠実に謝罪することが期待されていました。
9.宗教的エチケット:
- 宗教的な環境では、子供たちは礼拝や祈りの際に敬意を持った態度を維持し、注意深く耳を傾け、適切な行動を示すように教えられました。
10.適切な言語:
- 子供たちは敬意を持った言葉を使用し、罵り、悪口、その他の形態の軽蔑的なスピーチを避けることが期待されていました。
これらのマナーは、子どもたちの人格を形成し、規律を植え付け、社会での将来の役割に備えるために不可欠であると考えられていました。植民地時代のマナーのいくつかの側面は、現代の基準からすると形式的または厳格に見えるかもしれませんが、当時の社会的および文化的期待を反映していました。