社会的インパクトを評価する新たな科学賞
ユトレヒト大学の歴史学者ベアトリス・デ・グラーフ(Beatrice de Graaf)教授が、オランダの科学研究資金機関NWOが主催する「ステビン賞」を受賞しました。この賞は、社会的インパクトの高い研究成果を表彰するものであり、デ・グラーフ教授はテロとの闘いへの貢献が認められました。私たち社会は、彼女の洞察から何を学べるのでしょうか。
ステビン賞とは何か
ステビン賞は、NWOと教育文化科学省が創設した新しい国家的な「社会実装(バロリゼーション)賞」です。優れた科学的業績だけでなく、自らの知識を社会の利益のために成功裏に活用した科学者も評価されるべきだ、という考えに基づいています。
賞金は、卓越した基礎研究を対象とする既存のスピノザ賞と同様の250万ユーロです。毎年2名が選ばれ、今年はデ・グラーフ教授のほかに、ウイルス学者のマリオン・クープマンス(Marion Koopmans)氏も受賞しています。
審査員が評価した「歴史と現代をつなぐ視点」
審査委員会は、テロ組織の活動手法とそれへの最善の対応策に関するデ・グラーフ教授の斬新な洞察を高く評価しました。テロに関する歴史的知識と現代テロについての知見を結びつけることで新たな理解が生まれ、安全保障に重要な貢献を果たしているというのです。世界中でテロ攻撃に衝撃を受けることが増えている今、まさに社会が求めている研究だと言えます。
理論にとどまらない実践的な活動
デ・グラーフ教授の活動は、抽象的な理論の解説にとどまりません。教授とそのチームは、小中学校の教員が教室でテロ攻撃について扱う際に活用できる教育アプリを開発しており、当局に対してもテロ対策の助言を行っています。また、ライデンの「テロリズム・対テロリズムセンター(Centre for Terrorism and Counterterrorism)」の設立にも貢献しました。
さらに教授は、複雑な問題の本質を素早く明快に示し、わかりやすく魅力的に説明する能力に長けているため、専門的な科学的洞察を幅広い層の読者や視聴者へ届けることができます。
では、私たち社会は具体的に何を学べるのでしょうか。テロの解釈と対策をめぐり、専門家であるデ・グラーフ教授自身の言葉を、NEMO Kennislinkのインタビューから紹介します。
インタビュー:歴史が教えるテロの教訓
――初のステビン賞受賞者の一人となった感想は?
「とても安堵すると同時に、嬉しく思っています。研究者にとって、研究の継続を支える資金をどう確保するかは常に悩みの種です。私のERC(欧州研究会議)の研究プロジェクトも来年で終了予定でした。今回の賞金のおかげで、当面は資金の心配をせずに済み、研究そのものに集中できます。つまり、歴史からテロについての教訓を学び、現代のテロをより深く理解することに専念できるのです」
――歴史から学べる最も重要な教訓は?
「一つの教訓ではなく、いくつもあります。最初の教訓は少し期待外れかもしれません。テロにはあまりに多様な顔と形態があるため、それを解釈・予測できる包括的な理論は存在しないのです。公共経営学者のミルコ・ノールデフラーフが言うように、テロは『超悪質な問題(super wicked problem)』であり、間違った部分に手を出せば、非常に深刻な結果を招きかねません」
――イスラム原理主義テロに終わりは見えるのか?
「そうとも言い切れません。19世紀と20世紀の歴史が示すのは、テロ運動は生まれては消える、という事実です。現在私たちがいるのは、いわゆる『第4の波』です。1980年代に根付いた宗教原理主義テロの一形態で、地上に理想とする国家を築き上げようとし、ジハード主義的な形ではシャリアといった宗教的規律の実施を目指します。それ以前には、19世紀後半に始まったアナキスト(無政府主義)テロ、そして反植民地主義テロ、極左テロの時代がありました。それぞれの波はおよそ40年続いたのです」
「同時に、テロは形を変えながら繰り返し現れることも分かっています。仮にイスラム原理主義テロやその他の宗教テロが根絶されても、テロそのものから解放される可能性は低いでしょう。実際、一部の専門家は、2011年7月のアンネシュ・ブレイヴィクによる襲撃事件を起点とする『第5の波』の出現をすでに指摘しています。これは『自民族』イデオロギーに基づくテロ、すなわち極端なナショナリズム・テロです」
――テロはただ耐えるしかないのか?
「決してそんなことはありません。過去の歴史は、テロは避けられないように見えても、認識可能な『行動と反応のパターン』が存在することを教えてくれます。つまり、政府や他の社会勢力がテロにどう向き合うかが、暴力の激しさや影響の大きさを左右するのです」
――効果的なテロ対策と法の支配は両立できるのか?
「政府にとって舵取りはしばしば困難です。市民への監視を強化すれば、攻撃を企てる人物を特定しやすくなります。しかし、法の支配を損ないたくはないでしょう」
「もう一つの懸念は、厳格な監視によって、すでに脆弱な立場にある集団――例えばイスラム系の背景を持ち二重国籍を有するオランダ人など――がさらに周縁化されることです。それは市民のためによくないだけでなく、テロ対策の観点からも必ずしも有効ではありません。テロ組織はまさにこうした集団から人員を募るからです。例えば、オランダに帰属感を持てない若者などがその対象になります」
――教室でテロをどう語るか
「教員からの要望を受けて、私はユトレヒト市やユトレヒト大学の教育学者・情報専門家と共同で、教員を支援する教育アプリを開発しました。そこでは、テロの共通定義として『社会的変革をもたらす、または政治的意思決定に影響を与えることを目的に、イデオロギー的動機から人に対する重大な暴力を脅迫・準備・実行すること』を採用しています。ある人にとってのテロリストが、別の人にとっては自由の戦士に見えることもあり得ると指摘し、知識の伝達を『多角的な視点から物事を見られる』という原則と結びつけているのです」
「同時に、授業には一定の枠組みがあります。それは私たちが暮らす議会制民主主義です。民主主義には、不満を表現するための平和的な手段が他にも用意されています。だからこそ、自分や他人の未来を文字通り台無しにする必要はない、と伝えるのです」
――メディア報道と模倣効果
「はい。テロ攻撃の報道には、自殺報道と同じ『模倣効果』が見られます。一つの攻撃が新たな攻撃の手本になってしまうのです。そのため、一部のメディアは自爆テロ犯の手法については詳しく報じないか、限定的にしか扱いません。テロ攻撃でも同様に、詳細を明かしすぎない配慮が可能です。例えばフランスやノルウェーの新聞は、加害者の名前をできるだけ挙げず、犠牲者に焦点を当てるよう努めています」
――賞金の使い道は?
「先ほど触れた授業用アプリをさらに拡充したいと考えています。また、テロへの関心から新たな興味も芽生えました。それは、私たち人間が死とどう向き合うのか――否定から受容まで――ということです。どのような要因がそこに関与するのか。この分野の知識が深まれば、他人を巻き添えにして自ら命を絶つ人々の行動をよりよく理解し、防ぐことにつながるかもしれません」
なお、University of the Netherlandsによる無料講演では、デ・グラーフ教授が「テロリストをできるだけ無視すること」の利点について詳しく語っています。興味のある方はぜひご覧ください。