ここで、フェリーの功績は 3 つあります。まず、彼は古典教育のパイ・グラムを改革し、ラテン語の言説を排除した。彼によると、私たちは書くためにラテン語を学びましたが、今では読むためにラテン語を学んでいます。そこでおばあちゃんが失うものは、「手紙への愛が回復することだろう。
」第二に、フェリーはデュルーイによって作成された特殊教育、つまりラテン語を使わずに、ラテン語に代わる生きた言語を再編成しました。バランスの取れた改革者であるフェリーは、後に近代教育と呼ばれるものに余地を与えながらも、その教育的美徳を誰よりもよく知っていた古典教育を軽視する必要はないと感じました。 3位。フェリーは、デュパンルー司教の猛反対を受けてデュリュイが始めることしかできなかったことを大規模に再開し、少女のための公立中等教育を創設した（L. 1880 年 12 月 21 日）。これらの女性の魂。彼らは、男性の魂のように、魂の部門から来ていなかったとしても、フランスの教会の主な財産であり続けました。女性の精霊もポジティブ・フォーメーションの恩恵を受ける権利があったのではないだろうか？ /P>
フェリー氏は、「学識のある女性や信じられない女性を作りたくない」と語った。いいえ...しかし、推理する方法を知っている女性。私たちは、科学的手法に基づいて推論する習慣が、これまでよりももう少し女性の教育に浸透することを望んでいます。
そのため、若い女子のための高校や大学が設立され、全日制学校や場合によっては寄宿学校も設置されるようになりました。決まった時間に司祭による宗教指導が行われる。いかなる宗派にも依存しないと考えられる適切な道徳は、教師によって教えられます。
大学はやるな、フェリー、この種の公の場での侮辱であると右に向かって叫んだ。彼にこう言いました。「あなたは数学も博物学も国の歴史も何でも教えることができますが、道徳は無能です。
最後に、彼のように管理者を訓練する高等師範学校がありました。」男性の中等教育では、女性の中等教育で管理職を養成するには高等師範学校の資格が必要であった。セーヴルでした。
フェリーは、1896 年 7 月 10 日の法律により、同じ都市の学部、つまり予算の自主性を与えられた大学を集めて大規模な地方大学を設立するという大改革を開始することしかできませんでした。しかし、彼は構築方法を知っていました。かなりの数の大学の建物を再建、拡張、修復する。彼はまた、嘲笑の的になるまで減らされた見事な椅子の数を増やす方法も知っていました。
フェリーによるこの学校の課題は、フェリーによって完成され、開発されたものでした。これにより、第 111 共和国に現代の政権の中で不可欠な性格が与えられました。
共和制フランスに対する世界世論に、その意見が属する哲学的カテゴリーに応じて、また教会がその国に及ぼす多かれ少なかれ影響力に応じて賞賛または不支持の主な理由を与えたのは彼女であった。
フランスでは、カトリック右派の怒り、反キリスト、つまりベインヴィルが語る氷のようなディオクレティアヌス帝に対する激しい憎しみが、主にフェリーの植民地的および帝国主義的活動に対する急進派との共通の大義を彼に導いた。 。この権利は、1885 年 3 月 30 日、とりわけ劇的な国会日であり、ランソンの軍事的惨事とされる事件を受けて、クレマンソー激怒がフェリー ザ トンキニーズを打倒するのに役立ちました。