古代中国の教育 その国の文化と社会に大きな影響を与えました。それは紀元前 6 世紀に生きた有名な哲学者である孔子の教えに基づいています。儒教は道徳、礼儀、権威の尊重の重要性を強調しました。これらの価値観は、古典文学、歴史、哲学、数学を含む厳格なカリキュラムを通じて生徒に教え込まれました。 古代中国の学校 通常、小グループの生徒を教える家庭教師やマスターによって運営されていました。カリキュラムは初等と中等の 2 つのレベルに分かれていました。初等教育は6歳頃から始まり、約6年間続きます。この間、学生は読み書き、算数の基礎を学びました。中等教育は 12 歳頃から始まり、約 4 年間続きます。こ
韓国における日本の存在は、いくつかの理由から韓国の民族主義的感情を助長しました。 1.過酷な植民地支配 :日本の朝鮮統治は抑圧と搾取が特徴でした。韓国の文化と伝統は抑圧され、学校での韓国語の使用は禁止された。多くの朝鮮人は日本の名前や習慣を強制されました。これらの政策は韓国国民を疎外させ、独立と主権を取り戻したいという強い願望を生み出しました。 2.経済搾取 :日本の韓国における経済政策は、韓国国民ではなく日本の植民地化者に利益をもたらすように設計されました。韓国の資源は略奪され、韓国の労働力は鉱山、工場、建設プロジェクトで搾取された。この経済搾取は、韓国人の間に貧困と憤りを蔓延させた
三国時代は終わり、晋が中国を統一しました。 しかしその治世は短く、匈奴・劉淵が起こした永嘉の乱によって金はやむなく滅ぼされ、再び十六国時代と呼ばれる戦国の世が始まった。 一方、司馬懿の子孫である司馬懿は江南に逃亡し、そこで東晋を建国しました。 今回は東晋の初代臣であり、東晋の実権を握った「王君」と呼ばれる人物たちについて見ていきましょう。 ランヤ司令部の創設者「王祥」 琅琊とは地名で、現在は山東省と呼ばれています。 琅琊王氏と呼ばれる氏族は、三国時代に生きた王祥という人物から始まります。 王祥という人物は黄巾の乱が起こった184年頃に生まれた人物ですが、三
2011 年には日本に核爆弾は投下されませんでした。最後の核爆弾は 1945 年 8 月に広島と長崎に投下されました。