1.社会階級と期待:
- 社会は高度に階層化されており、子供たちの経験は家族の社会的地位や富に影響を受けていました。
- 上流階級の子供たちはより多くの特権、教育へのアクセス、より良い医療、そして贅沢な生活条件を持っていました。
- 下層階級の子供たちは、肉体労働、限られた教育、平均寿命の短さなど、より厳しい現実に直面しました。
2.高い幼児死亡率:
- 乳児死亡率は高く、多くの子供たちは乳児期を過ぎても生き残ることができませんでした。
- 劣悪な衛生環境、感染症、限られた医学知識、栄養失調が子どもの高い死亡率の一因となっています。
3.早期学習:
- 貴族や裕福な家庭の子供を除いて、ほとんどの子供たちの教育は制限されていました。
- 裕福な家庭出身の少年の中には、ラテン語と古典の教育に重点を置いたグラマースクールに通っていた人もいました。
- 下層階級の子供たちにとっては、貿易や工芸の実践的な訓練が一般的でした。
4.性別の役割:
- 性別の役割が厳密に定義されていました。少年たちは将来、職業、職業、または軍隊に就く準備ができていました。
- 少女たちは家事、裁縫、家事管理の訓練を受けました。
5.仕事と家事:
- 低所得世帯の子供たちは、家事をしたり、両親の仕事関連の活動を手伝ったりすることで、家計に貢献しました。
- 裕福な家庭では、子供の世話のために乳母や家庭教師を雇っていたかもしれません。
6.レジャー活動:
- 裕福な子供たちは、狩猟、アーチェリー、乗馬、楽器演奏、ボードゲームなど、さまざまな娯楽を楽しみました。
- 貧しい子どもたちは、伝統的なストリートゲームをしたり、公共の祭りやお祝いに参加したりするなど、より限られた選択肢しかありませんでした。
7.家族生活:
- 家族は通常大規模であり、子供たちは両親や年長者に対して敬意を払い、従順であることが期待されていました。
- 緊密な家族の絆と強い地域社会の絆は、多くの場合、幼少期の経験に不可欠な部分でした。
8.宗教的な教育:
- チューダー朝社会は主にキリスト教徒であり、子供たちは家族の宗教的な教えや信念に従って育てられました。
- 彼らは礼拝に出席し、聖典を学び、宗教儀式に参加しました。
9.体罰:
- お尻をたたいたり鞭で打ったりするなどの身体的しつけは、子供の行動を矯正する手段として広く受け入れられました。
10.小児期から成人期への移行:
- 子どもたちは、かなり若い頃から大人の役割と責任を引き受け始めました。
- 女の子は10代後半か20代前半までに婚約することが多く、男の子は見習いや職業に就きました。
全体として、チューダー朝時代の子供時代の経験は、社会的地位、家庭環境、性別、地域の習慣によって大きく異なりました。困難が多い一方で、子どもたちは自分たちの時代の中で喜びや発見の瞬間にも遭遇しました。