1.正式な教育:
裕福な家庭の子供たちは私立学校に通い、貧しい家庭の子供たちは救貧院や慈善学校に通いました。教育は通常、読み書き、数学、歴史、地理、宗教研究に重点を置きました。
2.仕事:
社会経済的背景が低い子供たちは、家族の収入を補うために幼い頃から働き始めることがよくあります。彼らは工場、鉱山、農場で働いたり、家事使用人として働いたりするかもしれません。
3.雑用:
すべての社会経済的階級の子供たちは、家族を助けるために家事をしていました。これらには、掃除、料理、ガーデニング、若い兄弟の世話などが含まれる場合があります。
4.ストリートプレイ:
低所得世帯の子供たちは、公園やその他のレクリエーションエリアにアクセスできなかったため、路上でゲームやその他の活動に従事することがよくありました。
5.おもちゃとゲーム:
ビクトリア朝の子供たちは、人形、積み木、ビー玉、フープ、縄跳びなど、さまざまなおもちゃやゲームで遊ぶことができました。ボードゲームやカードゲームも人気でした。
6.本と読書:
読書は、あらゆる社会経済的背景を持つ子供たちにとって共通の娯楽でした。児童書は広く入手可能であり、多くの子供たちは物語、おとぎ話、詩を楽しみました。
7.音楽とアート:
子どもたちは、楽器を演奏したり、歌ったり、絵を描いたりすることを学ぶかもしれません。音楽と芸術は、バランスのとれた教育を発展させるために重要であると考えられていました。
8.宗教上の教え:
宗教教育は社会と道徳において中心的な役割を果たしたため、ビクトリア朝時代の子供時代の重要な側面でした。子どもたちは礼拝に出席し、聖書の物語や宗教の教えについて学びました。
9.児童労働:
ビクトリア朝初期には児童労働が蔓延しており、多くの子供たちが危険で搾取的な環境で働いていました。しかし、世紀が進むにつれて、子供を保護し、労働時間を制限するために労働法が導入されました。
ビクトリア朝時代の子供たちの経験は、社会階級、性別、地理的位置によって大きく異なることに注意することが重要です。一部の子供たちは教育や余暇の機会を得ることができましたが、多くの子供たちは厳しい生活条件や労働条件に直面していました。